商务日语专业人才培养方案-最新动态-沈阳市民族职业学校

商务日语专业人才培养方案

DATE：2022-02-07 11:24:34

一、专业名称及代码
（一）专业名称
商务日语
（二）专业代码
770202
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年
四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业技能等级证书举例
77	7702	84	4—07	日企文秘商务助理	日本语能力测试人力资源管理师
A	B	C	D	E	F

五、培养目标、培养规格与培养模式
（一）培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的，具有扎实的日语知识和听、说、读、写、译能力和语言运用能力，掌握基本的经济管理基础理论和商务运作知识，具有较强的商务日语交际能力以及现代办公设备操作能力的高级应用型人才。
（二）培养规格
1.素质要求
要具有良好的职业道德、能自觉遵守行业法规、规范企业规章制度，具备健康的心理素质、良好的身体素质和吃苦耐劳的精神，具有较强的团队合作精神和良好的人际沟通能力。
2.知识要求
具有从事商务文秘或外贸业务专业技能方向的工作所必须的基础知识和业务操作常识，掌握中日文化背景知识，掌握日语听力的基本方法和技巧，掌握日语口语的基本表达方式和技巧，掌握日语阅读的基本方法和技巧，掌握日语基本语法和日语协作的基本方法，掌握日语翻译的基本方法，初步具备基本的英语听说读写能力，具有计算机、网络等信息技术应用知识，具有初步的自主学习能力和一定的观察分析判断处理能力，具有基本的法律常识，基本了解国际商务活动中的法律知识。
3.能力要求
掌握日常生活绘话和商务活动的交际能力，能阅读日文读物和商务日语文章和书信。
商务日语专业岗位能力分析表

序号	岗位名称	岗位类别		岗位描述	职业能力要求
序号	岗位名称	初始岗位	发展岗位	岗位描述	职业能力要求
1	国际贸易业务员	☑（勾选）	□（勾选）	负责进出口合同签订和履行外贸流程的制作	熟悉出口业务,书面日语过硬,熟悉常见的国际交往礼仪
2	日语商务翻译	☑（勾选）	□（勾选）	会议翻译、笔译、来客接待，外出陪同翻译以及内容记录	良好的日语修养和扎实的汉语基本功，良好的沟通能力
3	国际商务秘书	□（勾选）	☑（勾选）	制作文档并归档，检查工作进展情况传达部门工作安排	较强的文字表达能力，逻辑思维能力和执行能力
4	国际商务人员	□（勾选）	☑（勾选）	根据公司战略规划完成国际指标，负责海外机构技术平台开拓以及商务谈判	判断观察能力，巧妙的语言表达能力，具有一定的人文社会科学理论知识，了解专业发展趋势英日语熟练
5	电子商务师	□（勾选）	☑（勾选）	处理商城用户咨询投诉，建议准确记录用户信息，跟踪客户进度解决问题	熟悉市场营销相关内容，了解网络知识和网站采购流程，有良好的语言表达能力
6	酒店与旅游业涉外接待	☑（勾选）	□（勾选）	前台接待、登记来电来访、销售、后勤、人事及办公物品管理	了解酒店与旅游行业，了解日本的文化习俗，能按规范的商务礼仪进行涉外接待有一定的理解及沟通能力。

4.课程思政要求
课程思政应遵循学生身心发展规律和教育教学基本规律，完善不同专业背景下的“课程思政”建设。最大限度的将职业教育价值引领要素及学生思维方式的培养巧妙地融合在原有的课堂教学中，促进“课程思政”建设的科学性、系统性、针对性、高效性。加强教师“课程思政”意识培养，激发教师课程教学改革热情，“因势利导、顺势而为”的结合各专业特色，深入挖掘爱国奉献、锐意创新的文化，强化专业教育的思政育人功能，做到“课程思政”易开展、接地气、有成效。
（三）人才培养模式
1.本专业以服务为宗旨，确立了“日语为基础，商务为核心，学用结合、重在实践”的人才培养思路，皆在培养出熟练掌握日语语言文化与国际商务知识，兼具较强的运用日语进行商务服务、贸易和企业管理的综合职业能力的商务日语人才。
2.课程设置以岗位能力要求、岗位技能培养和专业能力培养相结合为出发点。

六、课程设置及要求
（一）公共基础课程

序号	课程名称	课程目标	教学内容	教学要求	课时
1	中国特色社会主义	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	1. 中国特色社会主义的创立、发展和完善2. 中国特色社会主义经济3. 中国特色社会主义政治4. 中国特色社会主义文化5. 中国特色社会主义社会建设与生态文明建设6. 踏上新征程共圆中国梦	通过本部分内容的教学，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。	36
2	心理健康与职业生涯	基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	1. 时代导航生涯筑梦2. 认识自我健康成长3. 立足专业谋划发展4. 和谐交往快乐生活5. 学会学习终身受益6. 规划生涯放飞理想	通过本部分内容的教学，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。	36
3	哲学与人生	阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	1. 立足客观实际，树立人生理想2. 辩证看问题，走好人生路 3. 实践出真知，创新增才干4. 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值	通过本部分内容的教学，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。	36
4	职业道德与法治	着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	1. 感悟道德力量2. 践行职业道德基本规范3. 提升职业道德境界4. 坚持全面依法治国5. 维护宪法尊严6. 遵循法律规范	通过本部分内容的教学，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。	36
5	语文	本课程以立德树人为根本，提升学生的语言认知与积累、语言表达与交流、发展思维能力、提升思维品质、审美发现与体验、审美鉴赏与评价、传承中华优秀文化、关注参与当代文化等八个方面能力为目标，培养学生自觉坚持马克思主义指导地位，弘扬社会主义核心价值观，崇尚职业精神，坚定文化自信的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。	语文课程由基础模块和拓展模块构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，有六单元组成。2.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，有六个单元组成。	坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能,整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动,以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学，体现职业教育特点，加强实践与应用,提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。	144
6	历史(网课)	中等职业学校历史课程的目标是使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，落实立德树人的根本任务。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；树立正确的世界观、人生观和价值观。	中等职业学校历史课程的教学内容包括中国历史和世界史两部分。中国史包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。世界历史内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。	教师要树立核心素养的教学理念，合理设计教学目标、教学过程等，既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养，也要注重对历史学科核心素养的综合培养，以科学有效地达成课程目标。在历史教学中有效运用现代信息技术，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的项目学习。	72
7	数学	通过本课程学习，理解中职数学课程的内容，掌握中职数学的基本运算方法、性质和定理，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。培养学生敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神。提高学生数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模的核心素养。	教学内容包括：集合、不等式、函数的性质、指数函数与对数函数、三角函数、向量、数列、解析几何、立体几何、概率与统计初步。	教学要注意遵循数学教育规律，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等聚焦于培养和发展学生的数学学科核心素养上。要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律。教学中，要加强数学教学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，注重选择和设计与行业企业相关联的教学情境，增强学生的数学应用意识。	144
8	英语	中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣：理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的素动者和技术技能人才。	本课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。按主题组织教学，内容如下：基础模块：1.自我与他人2.学习与生活 3.社会交往 4.社会服务 5.历史与文化6.科学与技术 7.自然与环境 8.可持续发展。职业模块：1.求职应聘 2.职场礼仪 3.职场服务4.设备操作5.技术应用 6.职场安全7.危机应对 8.职业规划。拓展模块：1.自我发展 2.技术创新 3.环境保护。	教学中应注意课程内容的价值取向，通过设计合理的教学活动，帮助学生在学习语言知识、发展语言技能的同时，拓宽国际视野，坚定文化自信，逐步成长为践行社会主义核心价值观的高素质技术技能人才。在深化产教融合、校企合作的背景下，结合教学内容，尤其是职业模块教学内容，创设仿真或真实的教学情境，促进学生语言实践与应用能力的提升。	144
9	信息技术	落实立德树人的根本任务，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中职学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、信息安全、录入技巧、图文编辑、数据处理、PPT制作、信息安全等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题，培养独立思考、主动探究、勇于合作和创新等多方面能力，为职业能力的全面提升奠定坚实基础。	课程整体内容：了解信息技术发展趋势、应用领域以及对社会形态和个人行为方式带来的影响，熟悉信息社会相关的文化、道德和法律常识，在信息活动中自觉践行社会主义核心价值观；了解信息系统的组成和信息处理的方式与过程，掌握常见信息技术设备及主流操作系统的使用技能，熟练使用键盘、WORD图文编辑、EXCEL数据处理、POWERPOINT制作等。	信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的木学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展要的信息能力。	144
10	体育与健康	通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平:树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。	教学内容包括一般体能、专项体能和职业体能；健康教育，包括健康的基本知识与技能，食品安全和合理营养,常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤的预防与处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼的关系，了解反兴奋剂教育等方面的内容；运动技能系列，包括球类运动、田径类运动。	落实立德树人的根本任务，发挥体育独特的育人功能，遵循体育教学规律，提高学生运动能力，教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，强化职业教育特色，提高职业体能教育实践的针对性。	144
11	心理健康	使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。	普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。	心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。	36
12	公共艺术(网课)	中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。	本课程由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块是学生必修的基础性内容，与义务教育阶段艺术相关课程内容衔接，包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块是个性化选修包括舞蹈、设计、工艺、影视等。	教学中应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，达成学业目标。	36
13	职业指导（限选）	把立德树人作为根本任务,以各专业培养目标为依据,立足服务区域经济发展,以创业与就业要求为基础,坚持育人为本,德育为先,培养学生良好的职业人文素养,实现个人职业生涯可持续发展。	职业素养课程体系由12个模块组成，根据不同年级特点有针对性地开设到高一高二两个年级：高一年级学生要快速适应新环境，让同学多参与多互动，主题为“行动”，培养学生做人做事的基础职业行为能力。高二年级开始为进入职场做更切实的准备，要用思考引领行动，主题是“思动”，培养学生贴近职场的思维应用能力，给他们今后职场发展埋下思想的种子。	职业素养课程教师需要掌握职业素养课程开发流程、ABC理论、7步法等基本方法，同时还要掌握视频剪辑、故事案例收据等课程开发素材的收集使用方法。为营造“一半校园，一半职场”的校园环境，12个模块均为体验式课程。	36
14	劳动课（限选）	准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念。具有必备的劳动能力。培育积极的劳动精神。养成良好的劳动习惯和品质。	主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。	注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。	18

（三）专业(技能)课程
专业核心课程设置及要求

序号	课程名称	课程目标	教学内容	教学要求	学时
1	基础日语	扎实地掌握本专业的基础知识和基础理论。	本课程通过基础日语的学习提高学生的的日语读写水平和听说能力的和日常交际	掌握基本语音知识、词汇、语法、日语交际功能，基本写作翻译方法，能进行简单的应用文写作和日语互译。	288
2	商务翻译	培养学生口语表达能力。	通过对学生进行多种形式的训练和模拟情景会话	能听懂、看懂简单的日语文章，会概括日常简单的商务有关的试听材料	72
3	日语会话	掌握容易混淆的单词、语法、文章结构能准确把握、掌握细节	通过多种形式的听解训练	掌握基本的语音语调，能用词汇组织自己的语言，能进行简单的商务洽谈。	144
4	日语视听	以模拟设定的进出口贸易为背景，通过具体的贸易案例、详尽的操作指南	把日语作为语言工具的具体环境下，以进出口贸易的基本过程为主线让学生进行学习	掌握基本的日语试听方法和技巧，听懂日常日语话题，能看懂有关的试听材料。	36
5	商务日语	掌握商务词汇的语法基础知识，提高日语阅读能力和写作能力	通过大量外贸相关文章阅读	掌握简单商务活动相关词汇，了解常用商务日语文件格式与写作要求，能获取整合相关信息。	288
6	商务礼仪与沟通	了解西方文化背景知识，掌握商务礼仪沟通基本方法。	培养优雅的礼仪仪态和风度	能在职业生涯中提高职业素质和展现个人魅力、建立良好的人际关系。	72

七、教学进程总体安排
（一）教学活动时间安排
1.教学活动时间安排表
单位：周

学年	学期	教学（含复习、考试、实习、实训）	活动 (含军训等)	教学时间	假期	合计
一	1	18	2	20	6	26
一	2	18	2	20	6	26
二	3	18	2	20	6	26
二	4	18	2	20	6	26
三	5	18	2	20	6	26
三	6	18		18		18
合计		108	10	118	30	148

2.教学进程安排表

序号	课程名称	课程编码	学时	学分	考核方式
1	中国特色社会主义	010500000101	36	2	考试
2	心理健康与职业生涯	010500000102	36	2	考试
3	哲学与人生	010500000103	36	2	考试
4	职业道德与法治	010500000104	36	2	考试
5	语文	010500000105	144	8	考试
6	历史(网课)	010500000106	72	4	考试
7	数学	010500000107	144	8	考试
8	英语	010500000108	144	8	考试
9	信息技术	010500000109	144	8	考试
10	体育与健康	010500000110	144	8	考查
11	心理健康	010500000111	36	2	考查
12	公共艺术(网课)	010500000112	36	2	考试
13	职业指导（限选）	010500000113	36	2	考查
14	劳动课（限选）	010500000114	18	1	考查
15	基础日语	050204010201	288	16	考试
16	商务日语	050204010202	288	16	考试
17	日语视听	050204010203	108	6	考查
18	日语会话	050204010204	144	8	考试
19	商务沟通与礼仪	050204010205	72	4	考试
20	国际贸易流程	050204010206	72	4	考试
21	秘书实务	050204010207	72	4	考试
22	电子商务	050204010208	72	4	考试
23	商务洽谈	050204010209	108	6	考试
24	商务翻译	050204010210	72	4	考查

3.课时分配比例
单位：节

课程类别	课时数	占总课比例（%）	选修课时数	占总课时比例（%）
公共基础课	1062	37	360	13%
专业技能课	1296	45
顶岗实习	540	18
总课时	2898	100

（三）教学计划安排表

课程类别	课程编码	课程名称		学分	评价方式		教学时数			学期
					评价方式		总学时	理论教学	实验实训	1	2	3	4	5	6
					考试	考查				1	2	3	4	5	6
					考试	考查				18 周	18 周	18 周	18 周	18 周	18 周
公共基础课	010500000101	中国特色社会主义		2	E		36	36		2
	010500000102	心理健康与职业生涯		2	E		36	36			2
	010500000103	哲学与人生		2	E		36	36				2
	010500000104	职业道德与法治		2	E		36	36					2
	010500000105	语文		8	E		144	144		2	2	2	2
	010500000106	历史(网课)		4	E		72	72		2	2
	010500000107	数学		8	E		144	144		2	2	2	2
	010500000108	英语		8	E		144	144		2	2	2	2
	010500000109	信息技术		8	E		144	72	72	2	2	2	2
	010500000110	体育与健康		8		T	144	8	136	2	2	2	2
	010500000111	心理健康		2		T	36	36				2
	010500000112	公共艺术(网课)		2	E		36	36					2
	010500000113	职业指导（限选）		2		T	36		36					2
	010500000114	劳动课（限选）		1		T	18		18					1
小计				59			1062	800	262	252	252	252	252	54
专业（技能）课	050204010201	基础日语		16	E		288	288		4	4	4	4
	050204010202	商务日语		16	E		288	288		4	4	4	4
	050204010203	日语视听		6		T	108	36	72				2	4
	050204010204	日语会话		8	E		144	72	72	2	2	2	2
	050204010205	商务沟通与礼仪		4	E		72	72		2		2
	050204010206	国际贸易流程		4	E		72	72			2	2
	050204010207	秘书实务		4	E		72	72		2			2
	050204010208	电子商务		4	E		72	72				2	2
	050204010209	商务洽谈		6		T	108	36	72		2			4
	050204010210	商务翻译		4	E		72	36	36	2	2
		小计		72			1296	1044	252	288	288	288	288	144
综合实训	050204010211	综合实训		10		T	180		180					10
综合实训	小计			10			180		180					10
顶岗实习	050204010212		顶岗实习	30		T	540		540					30
顶岗实习	小计			30			540		540					30
总计				171			3078	1844	972	540	540	540	540	238

（四）素质教育活动安排表

序号	课程（活动）名称	课程（活动）内容	时间安排	学分	考核方式
1	军训	入学教育及军训	1周	2	考察
2	竞技比赛	专业技能展示	2周	3	考察
3	趣味运动会	组织学生开展德智体锻炼	2周	3.5	考察
4	素质技能考证	职业资格（技能）证书	学期内	2	获奖证书及各类考级证书
5	毕业活动	毕业晚会	2周	3.5	考察
6

八、实施保障

1．师资队伍

序号	姓名	学历学位	职称	是否双师	备注
1	杨雪	本科		是	配备
2	胡梦妍	本科			专职
3	赵吉生	本科			专职
4	聂荣华	本科		是	专职
5	年华	本科			专职
6	马天宇	专科			专职
7	常琼	研究生		是	专职
8	皇甫东阳	本科			专职

2．教学设施

表沈阳市民族职业学校校内实训条件

序号	实训室名称	面积	主要设备及工具	主要软件	功能
1	多媒体教室1	150平	多媒体设备、黑板、耳麦		教学演示、讲座、教研活动
2	多媒体教室2	200平	多媒体设备、黑板、耳麦、计算机		实训教学

表沈阳市民族职业学校校外实训条件

序号	校外实习基地名称	合作企业名称	用途	合作深度要求
1	生产线上基地	东芝公司	日语专业在生产线上实现与企业，与岗位的零距离接触，真正做到理论联系实际	要求学生在真正的生产线上实现与企业，与岗位的零距离接触，将所学知识与生产实际相结合，真正做到理论联系实际。
2	海外基地	海外实习日本株式会社	为学生提供真正的实习基地与语言文化和工作环境	要求学生具有初级的日语听、说、译等能力
3	酒店基地	赴日星级酒店	酒店实习，熟悉日本的语言环境	要求学生了解日本的文化习俗，能按规范的商务礼仪进行涉外接待
4	公司基地	国际贸易公司	具有国际贸易基础知识和办理进出口贸易初级业务的能力	要求学生遵守外贸法律法规和国际贸易惯例，具有诚实守信、严谨细致的职业意识

3．教学资源

序号	书名	出版单位	出版时间	编著者
1	职业生涯规划	上海人民出版社	2017年8月	肯尼思
2	职业道德与法律	江苏大学出版社	2013年8月	江松
3	经济政治与社会	中国文史出版社	2015年4月	刘俊敏
4	哲学与人生	高等教育出版社	2013年8月	王霁
5	语文	中央广播电视大学	2015年5月	周冠生
6	数学	高等教育出版社	2015年5月	吕保献
7	英语	航空大学出版社	2015年5月	姜鹤
8	计算机应用基础	传媒大学出版社	2012年3月	高建伟
9	体育与健康	中国人民大学出版社	2013年10月	曾文艺
10	公共艺术	高等教育出版社	2013年8月	刘五华
11	历史	人民日报出版社	2015年5月	王翠芳
12	基础日语	外语教学与研究出版社	2006.7	何稼静
13	口语阅读	中国对外翻译出版社	2014.7	川边成
14	日语口语	光明日报出版社	2007.8	王德刚
15	日语听力	外语教学与研究出版社	2010.6	牧野昭子
16	日语语法	外语教学与研究出版社	2012.3	刘利国
17	日语翻译理论基础	中国对外翻译出版社	2015.7	川边城
18	日语概观	上海外语出版社	2016.8	张明清
19	商务日语	外语教学与研究出版社	2015.5	宋玉
20	商务日语视听说	华东师范大学出版社	2013.12	韩兰
21	日本文学报刊选读	上海外语出版社	2015.12	赵富海
22	口译实训与笔译技巧	外语教学与研究出版社	2009.3	何刚强
23	国际商务日语泛读	旅游教育出版社	2005.5	刘峰
24	外贸日语函电	暨南大学出版社	2010.6	苗雅杰
25	经济法规	高等教育出版社	2010.3	袁征
26	商务翻译	上海外语出版社	2016.1	王妍

4．教学方法

教学要求：
1. 公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，改革教学方法、教学组织形式，创新教学手段和教学模式，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能动性。
2.专业技能课
专业技能课主要培养学生掌握日语语言基础知识和必要的商务知识、较熟练的岗位操作能力，使学生具有就业能力。课程教学内容要紧密联系商务日语专业相应职业岗位能力需求，突出应用性和实践性，达到任职资格要求。

5. 学习评价

专业技能	技能要求	技能标准（占学生总人数％）
OFFICE软件操作	熟练运用WORD、EXCEL进行版式设计及电子表格的处理	100%的学生基本掌握办公自动化软件的使用，100%的学生可以熟练运用办公自动化软件
能够阅读日本读物和商务日语文章	熟练日语的基本用法，掌握日语的文章。	90%学生掌握日语的基本用法，以及口语的文章。
能够通过翻译理论的学习和口译	学生掌握翻译理论，能够进行日常生活的口译以及笔译。	100%学生掌握翻译的理论知识，进行口语的笔译工作。

6．质量管理

1. 教学管理机制
教学管理要有规范性，严格执行相关教学管理规章制度，落实相关管理规定，也要从区域或学校实际出发，以推动专业科研发展，促进教学水平的不断提升。教学管理要合理调配教师、实训场地等教学资源，保证二者结合提高教学效果。
任课教师按教学计划规定的课时量认真组织教学，每学期总课程表一经确定一般不变动。教师因公、因事、因病等需要填写调课单，经上级领导签字同意后报教务处批准实施。调、代课双方均视为无效课。
教师穿着要得体，注意个人仪容仪表，要用普通话授课，语言文明，把教书育人落实到教学过程中。
任课教师必须清点到课人数，登记缺勤学生名单，并填写班级日志。教务处对各班级班级日志随时进行监督检查，不按要求填写的在一定范围内提出批评。
加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升。
2. 评价反馈机制
根据商务日语专业的培养目标和人才培养理念，建立科学的评价标准。教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、行业企业参与。校内校外评估结合，职业技能鉴定与学业考核结合。
3.加强专业建设重视职业素质培养，专业核心课注重学生的理解能力和表达能力，以课堂记录为依据评定学生的平时成绩。

九、毕业要求
（一）成绩要求
所有必修课和选修课，均要进行理论知识和职业技能考核。理论成绩考核采取考试、考查两种方式。考试成绩采用百分制。每一门课程均应按照教学大纲要求的标准和考核方式进行严格的考核，本专业学生必须修完本方案规定的全部教学环节，学习课程全部考试合格，至少修满不低于170总学分，完成规定的教学活动方可取得毕业资格。允许学生对不合格课程进行补修和补考。
（二）技能要求
按照课程标准规定的技能项目，每项技能均须达到合格以上。
十、论证与审批

专业名称	商务日语专业	制订部门	商务日语	联系电话	66673669
		负责人	王丹	联系电话	13322473648
学校初审意见	审核人签字：年月日
沈阳市中等职业教育教学指导委员会审核意见	审核人签字：年月日
沈阳市教育局审批意见	审核人签字：年月日

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