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中职学校发展要围绕“实”字做文章

来源:互联网 / 民族职业学校 编辑:匿名 日期:2021-03-08

  当前,随着职业教育不断深化改革,以往束缚职业教育的一些旧观念、旧思维被不断打破,中职教育迎来了发展的利好时期。在改革浪潮的推动下,中职教育进行大刀阔斧的改革值得肯定,其成效也很明显。但同时也要注意,中职教育改革不宜“一刀切”,也不能一味追求“新奇特”“高大上”。

 

  实际上,国家在加快推进现代职业教育体系建设的过程中,始终坚持突出中等职业教育的基础地位。2014年,国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》要求,要“巩固提高中等职业教育发展水平”;2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出,要“提高中等职业教育发展水平”;2020年,教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出,要“强化中职教育的基础性作用”……基于此,各区域及中职学校要依据校情实际,找准改革发展的出路,特别是发展基础较为薄弱、发展后劲不足的中职学校,要在“实”字上做文章——夯实基础,做实过程,追求实效。

 

  要夯实办学这个基础。国家订立了中职学校办学的基本标准,中职学校只有达到“国家标准”,才有进一步发展、提升的空间。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出,要全面核查中职学校基本办学条件,整合“空、小、散、弱”学校,优化中职学校布局。中职学校要对标查找,明确学校努力的方向,尽快补齐短板,夯实基础。

 

  要夯实教学这个根本。教学是中职学校安身立命的根本,是把招生、培训、就业等方方面面串联起来的主轴,中职学校应始终坚持教学这个中心,毫不动摇地抓好教学工作:依据职业教育人才培养模式改革的基本要求,落实职业教育“五个对接”——专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接;落实职业教育“三教改革”要求,以学生为中心,以培养学生创新和动手操作能力为目标,通过各种各样的教学活动形式,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,培养技能过硬、素质扎实的技术技能人才。受思想观念等因素的影响,一些中职学校在改革中追求“短平快”,传统优势专业没有保留下来,新的专业又未能建立起来,致使学校在发展中遭遇多重困境。改革并非一味强调除旧布新,还要注重吸收与再生。

 

  要夯实教师这个关键。教师是中职学校发展的根本动力,中职学校要引进与培养并重,全面加强高水平双师队伍建设。高水平源自日常教学的磨砺,而非一蹴而就,因此,中职学校要加强教师管理,积极创设条件,营造宽松和谐的教科研氛围,为教师的专业发展奠基。

 

  要夯实文化这块育人阵地。文化即特色,特色即文化,最能体现学校“精气神”的就是文化。当然,文化是需要沉淀的,而非“打造”的。中职学校要牢牢抓住文化这个育人阵地,立足于学生全面发展,以文化人,以文育人,不断开阔学生视野,陶冶学生情操,启迪学生思维,发展学生个性特长,全面提高学生综合素质。
 

 

  (作者葛昌明,蒲公英评论特约评论员。)
来源:蒲公英评论网站
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